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2024-01
記者26日從教育部新聞發布會獲悉,經過10年建設,中(zhōng)國慕課已上線超過7.68萬門,不僅服務了國内12.77億人次的學習,而且通過實施“慕課出海”行動,讓中(zhōng)國慕課走出國門。 據教育部高等教育司一(yī)級巡視員(yuán)宋毅介紹,中(zhōng)國慕課建設和應用規模世界第一(yī),已經成爲世界高等教育領域的“國際品牌”。教育部有關部門的主要做法有:牽頭建設世界慕課與在線教育聯盟,每年舉辦世界慕課與在線教育大(dà)會,深入開(kāi)展在線教學國際交流合作。依托世界慕課與在線教育聯盟,開(kāi)設341門次全球融合式課程,推出10個全球融合式證書(shū)項目,學習者近2540萬人次;與全球30餘家知(zhī)名高校
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2024-01
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2024-01
黨的二十大(dà)把教育、科技、人才作爲全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐,突出了建設教育強國、科技強國、人才強國的内在一(yī)緻性和相互支撐性。國家主席習近平在二〇二四年新年賀詞中(zhōng)明确要求“以更大(dà)力度辦教育、興科技、育人才”,進一(yī)步突顯了教育科技人才工(gōng)作的系統性、基礎性、先導性、戰略性、緊迫性。 回顧世界現代化發展曆程,科技和人才總是向經濟繁榮、社會穩定、發展勢頭好、文明程度高、思想解放(fàng)、教育興盛、創新活躍、文化包容的國家和地區集聚。推進中(zhōng)國式現代化是一(yī)個探索性事業,我(wǒ)(wǒ)國能不能如期全面建成社會主義現代化強國,關鍵看教育能否優先發展,科技能否自立自強,人才能
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2024-01
“選專業,興趣優先還是就業優先?”“如果發現專業不合适可以換嗎(ma)?” 留學選專業,是許多中(zhōng)國學生(shēng)面臨的重要決策之一(yī)。選擇專業時如何考量?就此,記者通過對話(huà)不同國家的中(zhōng)國留學生(shēng)、專業人士等,爲大(dà)家提供一(yī)些參考。 專業冷熱理性看 “我(wǒ)(wǒ)很早就聽(tīng)說,文科類專業不好找工(gōng)作,但在留學前經過深思熟慮,我(wǒ)(wǒ)還是選擇了喜歡的英語文學專業。”在美國上學的章玲認爲,專業選擇要以自己擅長的事出發。 章玲說:“我(wǒ)(wǒ)從小(xiǎo)喜歡英語,也喜歡看書(shū),這件事做起來很‘順手’,事實證明這就
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2024-01
留學申請被放(fàng)入Waiting List如何“轉正”?
近期,海外(wài)高校的錄取結果陸續揭曉,一(yī)些同學們手握心儀的offer,興奮不已;一(yī)些同學們則收到了拒信,略感遺憾。然而,還有一(yī)部分(fēn)同學們發現自己并沒有被直接錄取,也沒有被拒絕,而是被放(fàng)進了Waiting List,心中(zhōng)不禁産生(shēng)疑惑:還有被錄取的希望嗎(ma)? 進入“待定池”也很優秀 Waiting List,簡單來說就是一(yī)份候補名單。國外(wài)院校在審核學生(shēng)的申請材料後,發現學生(shēng)申請材料不全,或是學生(shēng)的資(zī)質目前還不足以被學校立刻錄取卻又(yòu)足夠優秀,所以院校沒有直接給學生(shēng)發放(fàng)拒信,而是放(fàng)到了Waiting List中(zhōng),讓其成爲“待定池”裏的一(yī)
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2023-12
培養涉外(wài)法治人才是推進涉外(wài)法治工(gōng)作的内在要求,在涉外(wài)法治體(tǐ)系和能力建設中(zhōng)具有基礎性地位。習近平總書(shū)記在中(zhōng)共中(zhōng)央政治局就加強涉外(wài)法制建設進行第十次集體(tǐ)學習時發表重要講話(huà)指出:“堅持立德樹(shù)人、德法兼修,加強學科建設,辦好法學教育,完善以實踐爲導向的培養機制,早日培養出一(yī)批政治立場堅定、專業素質過硬、通曉國際規則、精通涉外(wài)法律實務的涉外(wài)法治人才。”新時代新征程,加快培養涉外(wài)法治人才,要堅持以習近平法治思想爲指導,緊跟涉外(wài)法治工(gōng)作實際需要,不斷探索辦好法學教育的方式方法,切實提高培養涉外(wài)法治人才的能力和水平。 推動思政教育與專業教育相結合。習近平總書(shū)記指出:“人才培養一(yī)定是育人和育才相統
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